学校の定期テストが返ってきたとき、点数を見て「あと少しで届かなかった」「思ったより取れた」と感じることはないでしょうか。
点数は、確かに大切な目安です。
ただ、答案を見るときに、もう一つ見てほしいところがあります。
それは、どの問題ができていて、どの問題ができていなかったのかということです。
テストには、問題を作る側の意図があります。
何を理解してほしくて、その問題を出すのか。それが分かると、テスト勉強の進め方も、答案の見方も変わってきます。
この記事では、小郡市の学習塾で指導している私が、学校で定期テストを作る立場としても意識している5つの考え方を紹介します。
※特定の学校の定期テストについて解説するものではありません。お子さんの学校のテストの傾向を示すものでもなく、あくまで私自身の問題づくりの考え方です。
私がテストを作るときに意識している5つの考え方
① 平均点は60点くらいを目安にする
テストを作るとき、最初に考えるのが平均点です。
私は、平均60点前後になることを一つの目安にしています。
全員が満点に近いテストでは、一人ひとりの理解度の違いが見えません。
反対に、ほとんどの生徒が点を取れないテストでも、何が身についているのかを確かめるのは難しくなります。
基本を理解していれば点が取れる。そのうえで、理解の深さや応用力によって差がつく。
このバランスを大切にしています。
② 問題を3つの層に分ける
問題は、難易度で大きく3つの層に分けて考えています。
基本問題:40〜50%
教科書や授業で扱った基本的な内容です。まずはここを確実に得点してほしい部分です。
標準問題:20〜30%
授業内容を理解し、基本的な勉強をしていれば解ける問題です。覚えた知識を使えるかどうかが問われます。
応用問題:約10%
しっかり勉強したうえで、知識を組み合わせたり、自分で考えたりする力が必要な問題です。
この割合は、厳密に決めているものではありません。難易度を考えるときの大まかな目安として、テスト全体のバランスを見ながら調整しています。
点数の見方について、一つ例を挙げます。
同じ80点でも、基本問題を確実に取れている生徒と、基本問題で失点しながら応用問題が解けている生徒とでは、次にやるべき勉強が違います。
前者なら、標準・応用へ進む段階かもしれません。後者なら、まず基本の見直しが先かもしれません。
だからこそ、合計点だけでなく、どの難易度の問題で間違えたのかを見ることが大切です。
③ 「分かってほしいテーマ」から問題を作る
問題を作るときは、その単元で本当に理解してほしいことは何かを考えるところから始めます。
たとえば英語なら、単語や文法の形を覚えているだけでなく、「その表現をどんな場面で使うのか」が分かっているか。
社会なら、用語や年号を覚えているだけでなく、「なぜその出来事が起きたのか」まで説明できるか。
暗記は大切です。ただ、覚えたことを使えるようになってこそ、本当の理解につながると考えています。
そのため、答えを覚えているだけでは解けない問題も取り入れています。
④ ワークや問題集を参考にアレンジする
定期テストの勉強では、学校のワークや授業で扱った問題が大切な教材になります。
私が問題を作るときも、ワークや問題集を参考にすることがあります。
ただし、同じ形でそのまま出すとは限りません。
数字を変える。条件を変える。問い方を少し変える。
見たいのは、答えを丸暗記しているかではなく、学習した内容を使って解けるかです。
これは、普段のテスト勉強にも当てはまります。
ワークを何周も解くことが目的になると、答えを覚えただけで終わってしまうことがあります。
「なぜこの答えになるのか」
「数字や条件が変わっても解けるのか」
ここまで考えながら取り組むことが大切です。
⑤ 最後に難しい問題を1問だけ入れる
テストの最後には、少し難しい問題を1問入れるようにしています。
簡単に満点が取れるテストにせず、最後までしっかり考える必要がある問題です。
ただし、誰も解けないような問題にしたいわけではありません。よく考えれば解ける可能性がある問題です。
こうした問題に粘り強く向き合えるかどうかも、普段の勉強で身につけてほしい力の一つだと考えています。
もちろん、難しい問題が解けなかったからといって、理解が足りないということではありません。
まずは基本を確実に身につけ、そのうえで少しずつ難しい問題にも挑戦していく。それで十分です。
中学生のテスト勉強は、何から始めるかが大切
ここまで、5つの考え方を紹介しました。
テスト前になると、難しい問題に手を出したくなったり、いろいろな問題集を買い足したくなったりする生徒もいます。
ただ、まず優先してほしいのは、授業で習った内容と、ワークの基本問題を確実に解けるようにすることです。
そのうえで、標準問題、応用問題へと進んでいく。
この順番を意識するだけでも、勉強の進め方は変わってきます。
小郡教室での取り組み
学習塾イノセント小郡教室は、小郡市にある個別指導の塾です。
小郡中学校・大原中学校・三国中学校・基里中学校・基山中学校・宝城中学校など、地域の中学生の学習をサポートしています。
普段の授業では、学校の進度を意識した予習型の個別指導を行っています。あわせて、定期テストに向けたワークの取り組みや演習にも力を入れています。
一人ひとりの理解度に合わせて、基本の定着から応用力の養成まで、段階を踏んで進めていくことを大切にしています。
おわりに
テストが返ってきたら、ぜひ合計点だけでなく、どの問題を間違えたのかにも目を向けてみてください。
点数は結果ですが、間違えた問題の中には、次に成長するためのヒントが隠れています。
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